الهمزة المتطرفة

الاسم المؤنث والمذكر ( 2 )

ملاحظات :

- طبعا يجب مراعاة عمرة التلميذ عند شرح الدرس ، يعني مش معقول الولد عمره 7 أو 8 سنوات وأقول له مؤنث حقيقي ومجازي أو مؤنث لفظي .. ، بالطريقة دي الولد حيتعقد من حاجة اسمها قواعد ، لإن الكلمات دي مبهمة بالنسبة له ولا يستطيع أن يفهمها بإدراكه ، فالطفل الصغير يدرك أكثر الأشياء المحسوسة والملموسة والتي يراها أمامه ، علشان كده لو كنت أم أو أب وبأدرس إبني أو إبنتي في البيت والدرس ده كان مقرر عليه في المدرسة ، حأشرحه له بطريقة مختلفة تماما عن العرض السابق ، إزاي ؟

- أولا : كقاعدة عامة أعتمد أساسا في مذاكرتي معه على الكتاب المدرسي ، لأن الكتب المدرسية مبنية على أسس تربوية وتراعي النمو العقلي للتلميذ .

- ثانيا : في بداية المذاكرة نتأكد الأول ان الكلمة اسم وليس فعل ، وبعدين نفرق بين الاسم المؤنث والمذكر عن طريق نهاية الاسم ، أقول لابني فيه حاجة اسمها علامات التأنيث ، إذا كانت علامة من العلامات دي موجودة في نهاية الاسم حيكون اسم مؤنث
# العلامة الأولى : ان الاسم ينتهي بتاء مربوطة دي بتتكتب كده ( ة ) مثل كلمة وردة أو كدة ( ــة ) مثل كلمة مدرسة
إذن وردة ومدرسة أسماء مؤنثة .
# العلامة الثانية : ان الاسم ينتهي بالألف الممدودة ودي بتتكتب كده ( اء ) مثل كلمة صحراء
إذن صحراء اسم مؤنث
# العلامة الثالثة : ان الاسم ينتهي بالألف المقصورة ودي بتتكتب كده ( ى ) مثل كلمة سلمى
إذن سلمى اسم مؤنث
- ثالثا : تذكري له ان فيه اسماء لا تنتهي بعلامات التأنيث ( لا يوجد في آخرها ( ة ) أو ( اء ) أو ( ى) ، إزاي أعرف الاسم المؤنث من المذكر فيها ؟
- يعنى مثلا ( بابا ) و ( ماما ) أيهم المؤنث والمذكر ؟
حيقول لك بابا ولد إذن بابا اسم مذكر
وماما بنت إذن ماما اسم مؤنث
- طيب و( الديك ) هل هو اسم مؤنث أم مذكر ؟
حيقول لك الديك ولد يعني اسم مذكر
( لا تقدمي له مثال على الفرخة لأنها تنتهي بتاء مربوطة ..)
- طيب و( الكتاب ) هل هو اسم مؤنث أم مذكر ؟
حيقول لك مش عارف .
معاه حق لأن الأمثلة السابقة لكائنات حية لكن الكتاب جماد .
قولي له : شاور لي على الكتاب
حيقول لك باللهجة العامية : ده كتاب
قولي له ده يعني هذا كتاب ( لا تقولي له ان هذا تعتبر من اسماء الإشارة لانه لم يدرسها بعد )
- ادي له مثال على الشمس والقمر
حيقول لك دي شمس ، وده قمر
يعني هذه شمس ، وهذا قمر
إذن الشمس اسم مؤنث ، والقمر اسم مذكر
- رابعا : في الشرح للتلميذ صغير السن استخدمي الصور أو الأمثلة الحية ، مهم جدا الموضوع ده ، يعني بابا وماما شخصيات يراها أمام عينية ، الكتاب ضعيه أمامه وانت بتشرحي الدرس ، الديك وريه صورته ، ممكن تنزلي صور من الانترنت عن الأمثلة اللي حتشرحيها ، وقطعيها في صورة مربعات صغيرة واحتفظي بها لاستخدامها في دروس مختلفة ، أو اشتري صور من المكتبة واستخدميها .

الاسم المؤنث والمذكر ( 1 )

تحدثنا عن أقسام الكلمة وأن الكلمة إما أن تكون اسما ، أو فعلا ، أو حرفا
اليوم سنتحدث عن الاسم . فالاسم إما أن يكون مؤنثا أو مذكرا والمؤنث والمذكر يشمل الانسان والحيوان والنبات والجماد .
















































ملاحظة :
- اذا صورة الجدول غير واضحة ، قربي المؤشر منها سيتحول شكلها إلى يد ، اضغطي عليها بالزر الأيسر للفأرة مرة ، ستظهر كصورة بشكل واضح جدا .

- إذا أردت حفظها في جهاز الكمبيوتر الخاص بك ، اضغطي على الزر الأيمن للفأرة واختاري أمرsave picture as .

أنواع الكلمة

بسم الله الرحمن الرحيم نبدأ
وعلى الله سبحانه وتعالى توكلنا

الكلمات تنقسم إلى ثلاثة أنواع :
الإسم ____ ، --- الفعل ____ ، --- الحرف

1- الإسم : وهو الذي يدل على معنى في نفسه ، وغير مرتبط بزمن
مثل :
إنسان ( وهو يدل على العاقل ): أحمد - منى - طالب- إمرأة - عامل - تلميذ
جماد ( وهو يدل على غير العاقل ) : طاولة - كرسي - كتاب
نبات ( وهو يدل على غير العاقل ) : نخل - قطن - قمح
حيوان ( وهو يدل على غير العاقل ) : سمك - حصان - قطة
الصفات : أقوى - أجمل

2- الفعل : وهو مادل على حدث مرتبط بزمن
مثل :
الفعل الماضي : كتب
الفعل المضارع : يكتب
الفعل الأمر : أكتب

3- الحرف : وهو لا يدل على معنى في نفسه ، ويستخدم كرابط
مثل :
من - إلى - في - عن - على - أي - هل - و - ف - ل - ك


تدريب 1 : بين نوع كل كلمة في الجمل التالية :
1- طارت الطائرة في السماء .
2- أظلم الليل على رجلين مسافرين في الصحراء .

ج1:
ما يدل على اسم : الطائرة ، السماء
ما يدل على فعل : طارت
ما يدل على حرف : في

ج2 :
ما يدل على اسم : الليل ، رجلين ، مسافرين ، الصحراء
ما يدل على فعل : أظلم
ما يدل على حرف : على ، في

ملاحظات :
- أنا هنا أتوجه بكلامي للأم والأب في المنزل اللي بيدرسوا أولادهم وهم أصلا مش مدرسين ، بشكل عام اي قاعدة جديدة يدرسها الطالب خلوها بسيطة وتدرجوا في الشرح ، يعني الدرس ده سهل جدا والبعض حيقول انه هايف من كتر ماهو سهل ، لكن بالرغم من ذلك فهو اساسي جدا ، ليه ؟ لان كثير من الطلبة ولما اقول الطلبة فأنا اقصد الطلبة والطالبات بيغلطوا في النحو لانهم ما بيفرقوش بين الاسم والقواعد الخاصة به وبين الفعل والقواعد الخاصة بيه ...
في الأول ادي ابنك جملة من تأليفك وخليه يفرق بين اقسام كلامها ، اذا الأمور ماشية تمام ، افتحي اي كتاب مدرسي واعطيه فقرة ( فقط فقرة وليس كل القطعة ، علشان عينية ماتزغللش ويقدر يركز ) واطلبي منه انه يستخرج عدد من الأسماء والأفعال والحروف اللي في الفقرة ، إذا جاوبك غلط اديله فقرة ثانية لوحدها واطلبي منه نفس المطلب ، اما اذا جاوبك صح افتحي له موضوع مكون من عدة فقرات ( اذا كان الموضوع كبير اكتفي بعدد محدد من فقراته فقط ) واطلبي منه نفس المطلب ، اذا كان ماشي كويس وبيجاوب بدون اخطاء اطلبي منه انه يعطيك جملة من تأليفه ، ثم يستخرج منها الأسماء والأفعال والحروف ، يبقى كده وصلتيه الى انه هو اللي يصيغ لك السؤال ويديكي كمان الحل ، اذا وصل للمرحلة دي ماتخافيش عليه بقى وتاني يوم اديله الدرس اللي بعده وانت مطمئنة .

تنويه

في هذه المدونة سأكتب عن اللغة العربية ، وسأركز بشكل أساسي على قواعد اللغة العربية ، وهذه كتابتي الشخصية ليست منقولة ، لكن بالطبع لن تتجمع لدي هذه المعلومات من فراغ وأي إنسان في الدنيا عندما يكتب فكتابته هي حصيلة خبراته وقراءاته ، وإنني آخذ هذه المعلومات وأصيغها بأسلوبي وأضيف إليها وأرتبها وأعرضها بطريقة بسيطة وسهلة بإذن الله تعالى .
وبالنسبة للقواعد العربية فهي مستقاة أساسا من الكتب المدرسية بالإضافة إلى الكتب الأخرى وأيضا الإنترنت ، وإن كنت لا أعول عليه كثيرا في هذا الأمر ( تناقض غريب أليس كذلك ؟) لأن القواعد بالذات يجب الحرص على أن تكون معلوماتها صحيحة ودقيقة ، وإذا كان فيه معلومة متأكدة منها تماما سأكتبها وإن كان فيها شك سأمتنع عن ذلك .
وبالنسبة للهجة الكتابة سأعتمد على الفصحى التي يتخللها العامية ، يعنى حأكتب براحتي ، وأنا أعلم أن الكثيرين المتحمسين للغة العربية سينتقدون ذلك ، ويقولون " إيه اللي انت بتعمليه ده الذي يكتب في اللغة العربية لازم ولابد أن يحرص بشدة على الكتابة باللغة العربية الفصحى وذلك للإرتقاء بها" ، أنا أعلم ذلك تماما وأقر به لكنني بالرغم من قدرتي والحمد لله على الكتابة باللغة العربية الفصحى بكل سلاسة وبأسلوب متميز ، إلا أنني أريد أن أكتب براحتي ، إيه المانع ؟
وأصلا أنا من زمان وأنا أرغب في تجميع قواعد اللغة العربية التي تدرس في المدرسة بشكل سهل وبسيط للطالب العادي , وعندي شنطة مليئة بالأوراق الخاصة التي تحتوي على تلخيصات للقواعد وتمارين لها .
الطالب عندما يقرأ التمرين علشان يحله بيفتكر إن الحل هو الصعب ، لكن اللي ما يعرفهوش إن طريقة وضع أسئلة التمرين مش سهلة ، لابد فيها من التدرج من السهل للصعب حتى يكتسب المهارة المطلوبة ، ولما يدرس عدة دروس بنعمل تمارين أخرى نربط بها ما بين الدروس ، فيستطيع بكل سهولة أن يفرق بين كل قاعدة وأخرى .
وأنوه هنا إلى أنني معلمة ولكنني لست متخصصة في اللغة العربية ، ولكنني أم ، وأي أم أو أب سيفهم ماذا أقصد بذلك ..
مع خالص شكري وتقديري لقراء المدونة ،،،

البداية

بسم الله الرحمن الرحيم